Методики профессора ТГУ внедрят в Китае
В июне 2025 года в КНР вышло китайское издание книги «Формирование семейной грамотности у детей дошкольного возраста». Её автор – Ольга Дыбина, профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой «Педагогика и психология» гуманитарно-педагогического института Тольяттинского государственного университета.
Перевод книги с русского языка на китайский выполняли два специалиста: Чжан Шу, кандидат педагогических наук, выпускница Челябинского государственного педагогического университета (сейчас работает в институте в Китае) и Ван Хуа, кандидат филологических наук, выпускница Московского государственного университета.
– После публикации китайская версия книги вызвала большой резонанс в Китае. Концепция формирования у дошкольников семейной грамотности является довольно новой для китайских специалистов, и многие учёные проявили к ней большой интерес, считая её актуальной для современного Китая. Сегодня всё больше молодых семей в КНР отказываются от рождения детей или ограничиваются одним ребёнком, хотя ограничения на количество детей в стране отменены*. Семейные ценности постепенно ослабевают, поэтому формирование семейной грамотности у детей дошкольного возраста представляется особенно важным. Некоторые детские сады уже выразили заинтересованность во внедрении этой программы, – рассказала Чжан Шу.
Ольга Дыбина была оппонентом диссертации Чжан Шу, и рекомендации профессора ТГУ помогли значительно улучшить качество диссертационной работы. Издание этой книги стало их вторым совместным проектом. В дальнейшем специалисты планируют продолжить сотрудничество в области российско-китайских педагогических исследований.
*«Одна семья — один ребёнок» – демографическая политика Китая в 1979 – 2015 годах, законодательно ограничивающая размер семьи. Считалось, что огромное количество людей перегружает земельные, водные и энергетические ресурсы страны. Политика отменена 1 января 2016 года.
Новые и отремонтированные погружные электродвигатели (ПЭД) оказались чувствительнее к повышению напряжения, чем двигатели с большим пробегом. Из-за этого в них быстрее растёт разрушительная вибрация, которая приводит к авариям и многомиллионным убыткам. Учёные России и Болгарии выяснили, почему так происходит, и нашли способ продлить срок службы оборудования.
По техническому заданию ПАО «КАМАЗ» инженеры Передовой инженерной школы «гибридные и комбинированные технологии Тольяттинского государственного университета (ПИШ «ГибридТех» ТГУ) создали оригинальное отечественное решение – первичный тормоз-замедлитель (акватардер) для тяжёлой техники.
Химики Тольяттинского государственного университета разработали метод синтеза 4,4,4‑трифторбутиналя – редкого соединения, необходимого для создания фторсодержащих лекарственных препаратов. Исходным продуктом служит газ HFO‑1234yf – коммерчески доступный и экологичный хладагент нового поколения. Ранее получить это вещество в граммовых количествах было практически невозможно из‑за сложности и опасности процесса.
В 2026 году генеративный искусственный интеллект окончательно перешёл из категории экспериментальных технологий в арсенал повседневных инструментов высшей школы. Ручная разработка образовательных материалов становится ресурсно нецелесообразной на фоне высоких требований рынка и запроса студентов на гибкие, персонализированные траектории обучения.
Действующие нормативные правовые акты РФ пока не могут эффективно урегулировать использование беспилотной авиации, а экспериментальный правовой режим в отношении беспилотной авиации в том виде, в котором он сейчас существует, – это тупиковый путь развития законодательства. К такому выводу пришли учёные-правоведы Саратова и Тольятти.
Даниил Данилов из Тольяттинского государственного университета (ТГУ) создал прототип системы, которая автоматически сортирует, распределяет и защищает неструктурированные данные компании, почти на треть сокращая затраты на их хранение. Этот проект стал темой его выпускной магистерской диссертации, которую он защитил на отлично.
В Тольяттинском государственном университете разработали методику, которая помогает студентам свободнее и увереннее строить устную речь на иностранном языке. Она направлена на развитие неподготовленного высказывания, когда нужно быстро сформулировать мысль, предположение или ответ без длительного обдумывания и заучивания.
