Специалисты из Москвы оказывали психологическую помощь пострадавшим от паводка оренбуржцам
С 2 по 5 мая Елена Александровна Логинова, психолог, эксперт сектора экстренного реагирования и психологического консультирования отдела экстренной психологической помощи и Яна Александровна Онкамо, психолог сектора экстренного реагирования Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования РФ (ФКЦ МГППУ) в соответствии с поручением министра просвещения РФ Сергея Кравцова об организации оказания помощи пострадавшим обучающимся в результате наводнения, осуществляли выезд в Оренбургскую область. Целью поездки являлась организация экспертно-методической поддержки педагогических работников Оренбургской области и оказание психологической помощи участникам образовательных отношений, пострадавших в результате наводнения.
Специалисты оказали психологическую помощь детям и их родителям, находящимся в пунктах временного размещения Оренбурга и Орска. Всего кризисными психологами ФКЦ МГППУ проведена 31 индивидуальная консультация: с 15 несовершеннолетними обучающимися, с 6 родителями (законными представителями), с 3 педагогическими работниками образовательной организации и с 7 иными пострадавшими. Особое внимание уделялось детям участников (ветеранов) СВО.
Были организованы супервизии для педагогов-психологов, работавших с пострадавшими в результате паводка. Для местных специалистов была организована рабочая встреча с первым заместителем министра образования Ниной Алексеевной Гордеевой, главным внештатным педагогом-психологом Ириной Ивановной Деминой и директором ГБУ Центральная Психолого-медико-психологической комиссии Оренбургской области Анастасией Алексеевной Никитиной. Были достигнуты договоренности о дальнейшей экспертно-методической поддержке оренбургских психологов, работающих с пострадавшими от наводнения.
Ранее, 18 апреля, по запросу главного внештатного педагога-психолога Оренбургской области Еленой Александровной Логиновой был проведен вебинар для психологов в сфере образования на тему «Психологическое сопровождения населения во время стихийных бедствий» (141 участников).
По оценке местных СМИ, взаимодействие с коллегами из МГППУ помогло педагогам-психологам получить необходимые знания по работе в зоне ЧС, а также справиться с проблемами, связанными с выгоранием, проявившимися в результате работы с пострадавшими.
Ученые из Центра нейрокогнитивных исследований (МЭГ-центра) Московского государственного психолого-педагогического университета вместе с партнерами из профильных организаций создали принципиально новую экспериментальную технологию реабилитации пациентов после инсульта. В ее основе — интерфейс «мозг — компьютер» (нейроинтерфейс).
Московский государственный психолого-педагогический университет при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования проводит VIII Международную научно-практическую конференцию «Актуальные вопросы обеспечения условий инклюзивного образования в Российской Федерации».
В минувшие выходные августа с большим успехом прошел международный онлайн-сказкотерапевтический фестиваль «Наши сказочные ПодРостки», в котором приняли участие студенты и выпускники МГППУ. Мероприятие объединило практикующих психологов, педагогов, студентов и всех, кто интересуется глубинными возможностями сказкотерапии из Москвы, Санкт-Петербурга, Челябинска, Пензы, Братска, Смоленска, Красноярска, Московской области, Беларуси и других городов.
Современная научная коммуникация требует внимания к стратегиям научного чтения и практикам обращения к публикациям в гуманитарной сфере. Такие данные – это основа для выстраивания редакционной политики научного издательства, развития цифровых платформ и улучшения качества взаимодействия с профессиональным сообществом.
На базе МГППУ прошел Международный Летний Университет ISCAR 2025 для аспирантов и молодых ученых «Практики, основанные на культурно-исторической психологии и теории деятельности» (Practices based on Cultural-historical psychology and Activity theory).
Министерство просвещения РФ обратило внимание на возможности игровой фольклорной практики влиять на готовность малышей организованно, без паники действовать в сложных эмоционально напряженных ситуациях, которые в изобилии моделируются в традиционных играх.
